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岳塘新聞網(wǎng)4月20日訊（記者 張孟成 通訊員 李偉平）幫老師擦黑板、幫同學搬桌椅……4月20日，記者在火炬學校教育集團看到陽陽（化名）正在教室忙碌，若不是老師介紹，很難一下子看出陽陽的不同。

陽陽是有智力障礙的孩子，剛來學校時，總是找不到教室，不知道如何安靜的坐在教室上課，甚至會亂翻同學的文具。班主任譚柳老師介紹，經(jīng)過幾年的融合教育，陽陽現(xiàn)在是班級小幫手，上學從不遲到，見到老師、同學能主動問好，在課堂上也能跟著老師的步伐開口讀書、動筆寫字了。

“學?，F(xiàn)在有8名特殊學生，我們逐一制訂了個別化教育方案，配備特定的資源教師，還統(tǒng)一建立教育檔案記錄，及時了解并優(yōu)化融合教育工作?！被鹁鎸W校教育集團副校長劉敏娜介紹，長期以來，火炬學校教育集團高度重視特殊兒童融合教育工作，鼓勵學區(qū)內(nèi)能適應學習的特殊兒童和同齡孩子一起讀書，一同游戲，融入校園生活。  

融合教育是讓特殊孩子和普通孩子在同一個環(huán)境一起學習，一起分享教育資源的一種安置方式。岳塘區(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，為了讓特殊兒童享有高質(zhì)量的融合教育，在師資配備上，各學校做了細致安排，挑選了業(yè)務(wù)能力強、工作責任心重的教師擔任融合教育班級的班主任和任課老師，殘疾兒童融合教育形成了“四個一”工作機制，即每個學生建立一個檔案，每個學校有一個工作方案，針對每個學生有一個幫教措施，對老師有一個獎勵措施，也形成了岳塘區(qū)殘疾兒童隨班就讀、送教上門、特校就讀的三維一體的就讀機制。

此外，岳塘區(qū)出臺了《岳塘區(qū)教育局中小學殘疾兒童隨班就讀管理辦法》規(guī)范管理殘疾兒童隨班就讀工作，請?zhí)厥饨逃龑＜疫M行培訓，定期進行殘疾兒童隨班就讀工作總結(jié)表彰與經(jīng)驗交流，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。對生活不能自理、不能到校就讀的重度障礙兒童實施“送教上門”，下發(fā)了《關(guān)于進一步做好送教上門工作的通知》，進一步規(guī)范了送教上門工作，同時整合區(qū)域內(nèi)相關(guān)資源，組織多名教師參加國培、省培，確保了融合教育的專業(yè)性，切實保障了所有適齡殘疾兒童少年平等接受教育的權(quán)利，使他們在學校關(guān)心關(guān)愛的環(huán)境中成長。

岳塘區(qū)共30所中小學校，其中，25所學校有隨班就讀的殘疾兒童，隨班就讀學生達151人；16所學校有送教上門的殘疾兒童，送教上門學生26人。岳塘區(qū)力求特殊教育和普通教育有機結(jié)合，成功創(chuàng)建湖南省“殘疾兒童隨班就讀試點縣市區(qū)”。

作者：張孟成

責編：陶妞

來源：岳塘新聞網(wǎng)

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